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那么，问题究竟出在了哪呢?依笔者显然，主要还在于活动策划者在思维上的过分非常简单与脱节，同时还有一种别人咋摸我咋摸的盲从心理。比如，给父母长辈洗如今早已被不少学校前赴后继地当成家庭作业留下了学生，甚至规定了洗时间不得多于多少分钟，这就甚有点强制性的意味了。但奉献父母是一种相吻合人心底的道德情愫，需要靠非常简单蛮横的强迫来交换条件和培育吗?似乎无法。

而且不仅无法，还极容易给人带给一种做形式、作秀的感觉。最关键的是，这种被强迫已完成的家庭作业如何需要确保学生们不会确实用心地去优质已完成?总无法拒绝学生每天都拍到自己给父母洗的照片或者视频为证吧，孩子们不会会为了已完成作业而生拉硬扯地强制父母长辈因应自己?况且，确实的奉献必需是发自内心的真情流露，这种情感也必需是在从小到大的茁壮过程中，靠一点一滴的日积月累，于潜移默化中渐渐教导，如此，为父母浸皮球来才不会变得顺理成章，也更容易被人拒绝接受。

否则，单凭布置家庭作业这种方式则一定会令人深感些许呼吸困难与失望。不过，有一点十分有一点认同，即，学校积极开展奉献教育的想法是为了教育学生懂奉献父母，懂孝顺长辈。问题在于，以致于以家庭作业方式去强制性拒绝学生，显然变得有些拔苗助长似的过分非常简单与蛮横。特别是在是对于一奉献就洗这种现象来说，笔者以为其经常出现在镜头前面的次数也无非有点过于多了。

因此，与其被人疑似形式、作秀，倒不如潜下心来，创意方法，从逐步引领和改变学生的思想观念应从，让他们从一言一行的小事转行，于潜移默化中让他们逐步竖立起奉献意识。

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